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一流名校在尋找什麼樣的學生     - 你是否具有這些競爭優勢特質  ACI南加州學院創辦人 郭主任主講 (內容摘錄於ACI升學規劃講座座談)     在過去二十五年的輔導案例經驗當中,我一直把學習態度及正面情緒導向放在處理學業成績之前。幫助學生產生正面的學習情緒,正向思考,用積極樂觀的人生態度,來處理升學課業挑戰與壓力。  - ACI南加州學院創辦人 郭主任                         申請大學時從申請表格填寫,呈報學業成績GPA及SAT,列舉所參與的課外活動,社區服務,所擔任過的各項職務或職位,所策劃或完成的各項研究計畫,以及一篇引人入勝,緊緊吸引評審關注力的個人論文自傳,顯示出的是申請者的溝通表達與人際關係的技巧。若要申請私立大學,再加上推薦信及面談,把一個申請者的態度、個性、學習潛能,以及能否有效及靈活運用語言文字的溝通表達能力,做了最完整的評估。 人際關係與軟實力,是許多大學尋找的優質天賦所在   很多家長與學生都沒有發現,人際關係失調是許多學生在課業上受到阻力的主要原因之一。正面的學習或思考方式是靠快樂、和諧的情緒來帶動。在過去二十五年的輔導案例經驗當中,我一直把學習態度及正面情緒導向放在處理學業成績之前。幫助學生產生正面的學習情緒,正向思考,用積極樂觀的人生態度,來處理升學課業挑戰與壓力。帶著平穩樂觀的學習情緒面對升學上的大小事情,成績多半能反映出學習心得,應用得宜,也一定看的見 逐級進步、節節上升的課業實力表現。     美式教育特質注重人際關係互動,所有的課外活動、社區服務,甚至做學術研究報告都離不開以『人』為本的特質。換言之,就是要訓練學生懂得適時適地的『溝通』與『表達』。而學會溝通方法需要的是訓練,可以由讓孩子說出想法與看法開始著手,透過溝通技巧的培養,同時訓練孩子的社交能力。社交能力就是有能力與他人交往相處,同時還能與他人保持良好的互動關係。良好的社交能力是人際溝通時非常重要的潤滑劑,當孩子有能力建立起自己的社交網絡,擴大交友圈與學會與人請益的方式時,其實就是學會在自己需要幫助的時候找到獲得支援的方法與門道。反之,不善常溝通技巧的孩子容易顯得孤單,尤其在求學時期少了與同儕互動的協助與自信,可能導致必須獨立完成許多事情,會比較辛苦。     經由ACI的引導與訓練,學生學會了解對方所傳遞的訊息與感受,更能在分析判讀資訊後,融合自己的意見,用精確有效的語言或文字表達出來做為回應。這就是社交能力與人際關係在經過學業與團體生活的訓練之後,產生出來的良好效應。加以引導,可以更進一步發展同理心,了解他人情緒、意念及感受並給予支持與關懷,形成更成熟的人際關係,一旦知道如何處理並能平衡人際關係,孩子會具有高度的抗壓力,而高抗壓性與高受挫力在學習的道路上,更是決定成敗的重要關鍵。 幫助孩子發展溝通能力與奠定領導才能   父母如果想平衡孩子的學習,先要培養孩子的社交能力,鼓勵孩子多參加學校的社團活動與社區服務。透過這些活動學會新的人際經驗,體會與同伴合作的重要性,孩子也因此更懂得拿捏與他人相處的情緒和溝通技巧,同時學會同理心、自信心、判斷力與解決問題的能力。語言是一門藝術,可以鼓勵彼此,可以化解誤會,可以讓不相干的兩個人因為溝通而相識,也可以讓毫無自信的人因為鼓勵而建立信心。 當您發現您的孩子缺乏溝通能力甚而影響人際關係時,讓他們先由學會傾聽開始,在學習以正確的方式表達出自己想法。比如說多說關懷的話,少說負面與拒絕的話,並且學會在團體生活與人互動之中表現出誠懇、耐心、尊重、包容,提昇溝通效果與建立領導能力。參加社團活動、社區關懷、或是各項競賽等,都可以學會爭取榮譽心。 爭取榮譽並非只有靠讀書拿第一才能做到,藉由參與服務性的社團、運動、寫作比賽、歌唱比賽等,都可以培養團隊榮譽感。這樣不但能提昇孩子的競爭力,還能讓他們明白如何在團隊裡成為有用的一份子,學習人生必須具備的能力。當未來孩子進入職場後,才能與夥伴打成一片,發揮團隊實力,讓自己成為受歡迎的學業或職場贏家,工作之路才會走的更順暢。依據過去多年來的升學輔導經驗,我們看到社交能力強的孩子,他們的人際關係也非常好,很快就能融入團隊,性格也比較開朗有自信,當他們遇到生活的狀況時,解決面對問題的能力也較優於其他社交能力較弱的孩子。   流暢有深度的閱讀與寫作技巧,讓孩子增加競爭力   豐富的知識與創意,來自於課外讀物。教育專家證實,一個孩子的課外閱讀量要達到課本知識的四到五倍,才會形成良好的語文能力。 喜歡閱讀的孩子多半能從書藉中學到歸納知識與觸類旁通、舉一反三的技巧,想像力也比較豐富,孩子的語言詞彙也能因為大量廣泛的閱讀變得更多元,不但有助於提昇說話技巧,正確的知識與創意可以更有品味的被延展開來。越早培養孩子的閱讀習慣,就越早幫助孩子學會在大腦裡建立豐富的知識資料庫。或許家長們覺得孩子的閱讀能力與成績單上的分數沒有直接關連,其實孩子在閱讀歷史、科幻、推理、美學等課外讀物時,這些讀物所累積的知識與思考方式會以驚人的速度在孩子的腦內與生活經驗中形成知識力量。 培養閱讀的習慣更能教導孩子學會以不同角度欣賞不同的文學風采。任何書籍都有他存在的價值,勵志書、工具書、古典文學書均有不同的啟發,比如勵志書可以發人省思、工具書幫助增長知識、文學書籍有助增加心靈交流等。閱讀的世界裡樂趣無窮,什麼內容都可能出現,有奇幻冒險、動物奇談、神怪魔獸、也有偉人故事、小人物的喜怒哀樂等各種情結,開啟了閱讀的視野,也就開啟了一扇讓孩子領略不同人生的大門,讓孩子們學會由內心發自喜悅的喜歡閱讀。 ACI的SAT課程對孩子升學考試有絕對的幫助  ACI南加州學院25年經驗傳承,累積上萬個成功升學案例發現,從小培養寫作能力,要由篩選分類主題下筆為開始。ACI獨到教材從小學就加入文學性含量很高的閱讀材料,讓孩子習慣運用高難度的單字、準確文法、具有說服力的邏輯思考、與深度分析閱讀培訓出的寫作技巧。 寫作要寫得好,SAT作文要拿滿分或是高分並不難,學生不需要像作家一樣厲害,而是要掌握合乎考試要求的標準。ACI南加州學院一直都用最標準、最嚴謹也最正式的評分方法,讓學生有臨場感的練習並且應考。寫作老師一定親自批改作文,並且在課堂中教導寫作技巧與分析。幫助學生從靈感想像、串連故事到完整構思並運用精確文字、層次分明來表達文章的內涵。一個會寫作的學生,一生中所獲得的優勢與成功的機會是與其寫作表達能力成正比的。我們的教學經驗看到了文字的力量,也努力讓ACI的學生認真看待培養寫作的能力,大文豪雨果說過:當一個意念思想成熟時,全世界的軍隊都無法阻擋他。  既然文章寫得好很重要,很多家長都在問,那要怎麼把文章練好呢? SAT作文評分的級數標準為12級分是滿分,大約一般學生平均拿到是7-8 分,10分以上就有不錯的水準,11分以上則為很好,12分當然就是完美分數。掌握作文不是靠一天兩天的練習就可以達成的,文章的主題,架構,都要靠平時的訓練。 在SAT考試的第一個單元就是限時25分鐘之內把一篇主題呈現,結構完整,用字清晰,架構明瞭的應考文章寫好,需要的是一連串的腦力激盪。SAT的文章通常考的都不是單刀直入的單一式問句文章。通常文章主題本身已經是一篇敘述性的小短文了。學生在讀完、讀懂文章的題目之後,要依學生平日累積的寫作技巧、閱讀累積知識與用字遣詞能力,發揮在25分鐘的作文應考上。   ACI南加州學院透過專業教師團隊精心討論,配合統整教材,一邊教導學生建立自己的文章彙整資料庫,同時也教導學生下筆應考的重點與拿分技巧。。因為有準備的思考模式加上已在腦中運轉練習過的資料庫,學生可以靈活運用很多例子,依主題一一分類,比如說,有的題目探討的是歷史事件、有的是社會運動、有的是新聞時事、有的是特殊案例,不會因25分鐘限時的作文考試而腦筋一片空白。 ACI提醒各位家長,想要進入名校,絕非一蹴可及,但是也不是遙不可及。重點是各項基本能力的培養,閱讀、寫作能力,演說能力、社團參與能力、人際關係的培養等等,都對鍛鍊一個孩子的硬實力與軟實力、抗壓性有莫大的幫助。改變孩子的未來,就從現在的教育開始。
近期一則優秀北京現代狀元遭全美十大名校拒收新聞,再一次的加深許多為人父母,望子成龍望女成鳳的困惑心境。這一名優秀的北京學生,學術表現優異,得獎無數,卻不受美國大學青睞,讓許多師生家長不解。 當東方遇上西方,已經不是第一次的我們看見許多爭議與不同的價值觀,反應在生活與升學上,東方人注重的頭銜,獎狀,與西方人尊重的內心世界最自然的真誠與最有趣的學習,顯然的,非常不一樣。美國大學錄取委員會都知道現代學生有過度包裝的痕跡,也一一的破解這些人工包裝的密碼,就是因為非自然性的流露出許多不自然的生活歷練所以讓很多或許真的很聰明的孩子失去進入名校就讀的機會。家長應該如何帶領已經很優秀的孩子再繼續進步呢?理想的規劃是很重要的。已一般UC大學的入學條件來看,成績是時間淬鍊規劃課程的紀錄,而自傳是端倪未來發展方向的簡介,熱情與才能是看這個學生潛力與自發自省的訊號。因此,對已經很優秀的學生來說,詳加規劃自己已經知道的升學計畫,實踐努力方向,配合基本學業才能來表現成績。成功升學,只是實踐了目標,態度,機會,宏觀觀念的一部分而已。透過大學升學以及完成教育來實現人生得自我夢想,超越一般侷限考試第一名成績的想法,將好表現擴大到對社會的影響與意義,才是優良的人格特質,也才是名校要的佼佼者,以及未來的領袖。雖然這升學的一切步驟對移民子女都看起來都比較困難,因為語言的隔閡與起步的晚,讓很多學生在移民加入美式教育之後,發現,好像天資變得有缺陷。但是儘管移民求學路途艱難有挑戰,還是要靠自己撐過去。應考SAT時候,其實可以由四點來看見學習的方向:天資,熱情,態度,機會。擁有天資但是要如何運用呢?看見熱情但是要如何放在成功的標竿上呢?態度往往決定你的高度,但是什麼樣的態度才是對的呢?機會究竟公不公平,出生地,老師,學校,課外資源,教育專家,都是不同的機會。回歸基本面,每一個應考SAT的學生都一定要下功夫。單字要從基本面下手,一定要紮紮實實的背單字。羅馬不是一天造成的,加強考試底子也不是臨時抱佛腳就可以拿高分的。吸收、整合、統整、分析、由中式背誦學習轉成西化邏輯思維,許多亞裔學生其實可漸漸的懂得進步的方法。認真練習6到7周,將基本考題拆開來解題,反覆練習,分析類型,掌握時間,學生其實會有學習心得與應考經驗。這時候,若能配合家長,老師,教育顧問的專業分析,學生要在暑假達到進度超前的進步,不會不可能。提昇學習,掌握進步,其實可以分為下列兩大方向。第一,時間掌握。第二,環境學習。時間掌握往往是連進入社會多年的成人都做不好的一項終身學習課題,少睡,多念書絕對是改變現況的關鍵。時間控管其實牽連到環境學習的重要,教室,老師,氣氛,生活管理,作息機制,設定目標,複習,預習,自我評量等等,都左右一個學生的進步。很多學生儘管在課外時間參加很多課後輔導,但是回家要是沒有足夠的練習,複習,預習,一樣看不見進步。沉迷網路,是越來越多家長在管教孩子,尤其是暑假期間的頭痛問題。建議家長在禁制孩子玩網路之際,也多安排孩子可以走出戶外,結合孩子的未來念書方向興趣,接近大自然。不但可以建立親子關係,了解您的孩子的生活之外,也可以以在不昂貴的經費控管之下,達到不同的學習進步。很多學生仍然停留在被動學習,做在教室聽課但是不會發問的狀態下。這樣想要進步,的確很難。當老師功課出的少,孩子功課就寫的少的這般狀況下,競爭力當然不會提昇。做父母的,除了最重要的陪伴了解之外,激發學習鼓勵上進,是暑假期間,強化孩子計畫,建立遠程念書的重要關鍵。    
【大紀元記者馬青洛杉磯報導】許多家長不明白美國高等教育如何挑選優質學生,ACI南加州學院郭培鈞院長從事升學輔導教育二十七年,該院成功幫助四萬名以上學生進入理想大學,推廣正能量教育,本刊專訪郭培鈞院長,以期為更多家長學生們得到啓發和幫助。 教育最重要的是培養人的素質 郭培鈞院長指出教育孩子的三個場所:家庭、學校、社會。家庭教育更強調人格教育、道德教育。學校注重知識教育、技術教育;社會教育是人際關係、EQ互動的教育。這三個教育是同時作用的。  「教育最重要的是培養人的素質。知識、技術、傳承、薪水都是教育的功能,其實最重要的根源是以人為本,看重一個人的素質是非常重要的。因為人的素質高,所有的問題都會解決。社會上很多人受過高等教育,可是他的素質並不好,他用他的技術、知識去謀取私利,去做象地溝油、黑心奶粉、豆腐渣工程、盜竊、駭客等危害社會的事。人類技術發展的太快,可是道德一直沒有跟上來。」 「所以說,人的素質在教育中是最重要的一件事。很多學校強調把學生送入了大學,拿到了獎學金,可是這個人他的素質不高,他大學畢業後抵不住金錢誘惑,沒有良知道德的依靠,變成有知識沒道德的人。人的素質就是以道德來衡量。我們常常講,德智並兼,潛能無限是教育的根本。」 「很多人講厚德載物。物是指財富、收穫;厚德的意思就是積德的意思。很多人搞不清楚這個德是什麼。其實 德就是一個人的素質。一個人的氣質好,風度好,談吐佳,都是人的素質。從教育上看,你跟什麼人學習,你很容易就變成那個狀態。如果一個人講話的口氣、口吻 很俗,很市儈,很功利,很計較,心胸很狹窄,那他就教不出一個有素質的學生。所以講,只有正能量的環境,才能夠培養正能量的學生。」 好的領導才能  可以發揮他人的潛力和優點 郭培鈞院長時常介紹ACI學院推崇正能量教育。正能量教育是指把人的正面思維與行為提升出來。正能量做法會誇獎別人,安慰別人:「很好」;「我喜歡你講話的方式」;「你做的不錯」;「你提出的看法我們也在認同」。這裡面交流的都是一個正能量的信息。 郭培鈞說:「我們講正能量和領導才能是結合在一起的。領導才能是說你只能給出自己所能擁有的東西,包括人的素質就是一個很重要的部分。首先你必須加強自己,從知識到溝通,還有寬廣的心,要有包容力。什麼叫領導才能?就是你和別人在一起的時候,可以幫他的潛力、優點發揮出來。很多人把領導才能當成了領導,會管人,那叫統治者,叫做發號施令的人,而被管的人不能從這個所謂領導者身上學到東西。而真正好的領導者,是可以看到發現他人身上的資質、才華、特點,告訴他「你行」、「你做得很好」、「我喜歡」、「你太有潛力了」。他會讓對方感到得到了賞識,會更有信心。因此這個人就可以進步。就像淘金的故事一樣,這個金子在沙裡,在土裡,我們怎麼把它掏出來。這就是正能量教育。」 培養孩子的自信和表達能力 據郭院長介紹,培養孩子的正能量,還有一個方式,就是培養他的自信心和他的表達能力。「你要真的教學生有正能量,看他對一件事有沒有看法? 有。那能不能說出來? 能。說出來清不清楚? 表達精準嗎?若是這三個方面都有,有想法,能夠遣辭用句,口語與文字表達技術都夠,這個正能量就會產生。」 「學生越能講出來自己的想法,就越有自信。孩子在上課的時候就會對一個事情產生興趣。所以在教學裡講究互動,老師講課時,有時會讓學生上台講述意見和想法,包括懷疑或舉證 。因為你是對知識的探討、熱愛 ,這就是正能量。所以老師、助教和學生有更多的談話,幫助學生去理解他的想法和行為,去了解為什麼會做這個決定。」 郭培鈞院長注重學生的反應和態度。「一 個有經驗的老師在學生來上課的時候,他會先掃描學生的心理狀態、精神狀態、情緒狀態。古代練功之前都要先蹲馬步,培養練功的心緒。學習也是一樣。如果老師有正能量,他上課之前,會先和學生有一點溝通,開啓話題,幫學生調整情緒。《禮記 ‧ 大學》中講「定、靜、安、慮、得」,先把身體安靜之後,再把心安靜下來;只有心靜之後,人才能開啟智慧。」 「教課的過程中,鼓勵學生把心裡的想法說出來。很多學生被壓抑,他沒有正能量,因為他沒有表達的機會、空間和場所。很多東方的孩子不習慣被人拿著麥克風去訪問。而美國社會中,小孩子都會主動發言,表達自己,他認為講話是一個光榮、光彩的事。華裔學生有什麼想法,通常是一講,長輩往往 「不對」,「不可以」,「不行」,這就壓了負能量上去。」 成功的人找方法 失敗的人找藉口 郭培鈞院長認為正面思維包含對事情的看法。「每個事情後面都有一個理由,為什麼我們去做它或不做它,當我們講正能量教育的時候,我們知道事情有理由,可以去講道理,用正面想法解決問題,如果事情做的不好,不要隨便尋找一個敷衍的藉口。相信自己有提升的空間,建立信心的方法和正確行動是正能量,遇事退縮和找藉口是負能量。成功的人找方法,失敗的人找藉口。」 學習知識是用於改善自己和回報回饋 ACI學院成功幫助四萬名以上學生進入理想大學,郭培鈞院長指出他們希望讓孩子知道,學習知識是用於改善自己,改善周圍的人。ACI在教學生閱讀時,除了語法、單詞外,還教文章中的價值觀。經典的文學名著、歷史,前人流傳下來的幾千年的文化,這些就是思想的力量。現在的人很難從名著去找到力量了,他寧可花時間去看一個格萊美獎的音樂會,看一個球賽。視覺上滿足了,情緒宣洩了,可是思想和人的素質並沒有往上提升。 「讀什麼書會變成什麼樣的人,這個讀是有互動的閱讀,是與上古人為友,是心靈上和古人震盪、溝通。如果閱讀很多正能量的書,得到正能量的觀念,人就充滿了正能量。ACI也是通過讀書、寫文章、和學生交談,將正能量傳遞出去。將來你在ACI畢業後,會把在ACI學到的為人處世的態度帶到社會上。教育不求回報,是不求回報到自己身上,但是希望回報到他人身上,回饋到社會大眾。 據郭培鈞院長介紹,ACI教育的重要一環是學校的顧問、老師與學生家長有交流,「談話交流的目地是啟動學習的目標感、方向感,讓學生看到未來五年、十年的變化和應因之道。在ACI,儘管很多學生的課程結束了,可是有很多的校友讀完碩士、博士後回來教書,為什麼?正能量留下來了。當人生觀念和態度形成了之後,會跟著你一輩子。這種學習是終身學習,受益終身。」
(記者魏來欣專訪)   2015年7月,洛杉磯商業週刊舉辦一年一度的亞裔企業評選活動,南加州地區共有120個亞裔企業獲得最終提名,其中6家企業獲得最後大獎,包括南加州學院、上海綠地集團、連鎖酸奶品牌Pink Berry等。 南加州學院由郭培鈞1987年創辦,至今已經28個年頭,是南加州地區,乃至全美歷史最悠久的華裔補習學校,也是洛杉磯地區服務亞裔社區口碑最好且最具規模的教育輔導機構。 郭培鈞主任表示學校一直貫徹的是「德智並兼、潛能無限、以人為本、嚴而有格、學校盡責、家長配合、學生努力」的良性循環教育,確保每一個學生的全面發展,而不是培養學生成為考試的機器,在教學上,他以學生的成績、分數進步為主,同時兼備啟發知識、道德、謙虛與慈悲教育的人格教育。 郭培鈞主任來自台灣,畢業於台灣輔仁大學,曾在台北文教機構的補習班教授托福和GMAT,於1985年來到美國攻讀英語教學碩士,隨後從事升學教育工作,有幾十年豐富的教育經驗。 他表示,在美國生活的華人,都極為重視子女的教育,許多有遠見的華裔家長從子女小學階段開始,便已為子女的未來做好了長足的規劃,但也有華裔家長不瞭解美國的教育體制,不懂英文,不知道應該怎麼為小孩規劃,也不明白SAT成績和GPA成績對孩子升學的重要性,更不瞭解美國高等學府的招生標準。他所創辦的南加州學院不僅僅是一個教育小孩的地方,也是一個培訓父母的地方,郭培鈞主任相信只有父母才是孩子最好的老師,因此南加州學院每一個學生的家長也都會得到培訓,瞭解美國的教育體制,知曉應該怎麼樣培養自己的小孩,並學會真正地挖掘出小孩的潛力,合理地規劃小孩的未來。 郭主任還介紹到,經過二十八年的努力,南加州學院已成功幫助超過萬名青年學子進入美國一流學府,包括哈佛、普林斯頓、耶魯、斯坦福、哥倫比亞、康奈爾等名校。 在洛杉磯商業週刊2015年傑出亞裔企業獎的頒獎典禮上,共有320餘人參加,其中有四名都是曾在南加州學院經過培訓的青年俊才,郭主任表示從南加州學院走出來了許多律師、醫生,以及商業精英,這不僅僅是因為在南加州學院的補習教育下,他們取得了很好的考試成績,申請到了名校,更重要的是他們在南加州學院的學習過程中建立了自己完整向上的人格,以及真正激發出了內在的潛能。郭主任強調現在南加州學院提供地SAT、ACT、Common Core核心課程將全方位為學生鎖定高分,並在補習過程中開發每一個學生的潛能,一對一地幫助學生制定人生規劃,將學業、收入、社會地位等因素相互關聯並呈現給學生,由學生自己來決定未來的人生方向。他也相信堅定這項自發性觀念引導的教育會讓越來越多的學生受益,真正地發掘出學生潛意識裡的真實想法,從而階段性地實現其最終人生目標。
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